RESUMEN

CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA INNOVACIÓN

Innovación como cambio.

Es la introducción de algo nuevo en el sistema educativo para mejorar los procesos educativos. Es un cambio interno en la escuela, introduciendo proyectos de investigación-acción. Se conseguirá cuando se haya interiorizado ese cambio y sus propósitos de mejora. Parto de una situación inicial que requiere una mejora.

Intencionalidad.

Es un cambio específico que requiere propósitos y se realiza con unas características y recursos determinados. Son los procesos mediante los cuales se intenta introducir y promocionar ciertos cambios en algún aspecto insatisfactorio.

Innovación dentro de un contexto.

La innovación ocurre en un determinado contexto institucional y social, en un marco espacio-temporal, y está condicionada por ellos y por su propia génesis y evolución.

Supone un crecimiento personal e institucional.

La innovación supone el crecimiento personal e institucional de los profesionales implicados y del centro. Hay un cambio formativo hasta su colaboración.

Innovación como proceso.

Debe ser un mecanismo de autorregulación de la enseñanza y el motor del progreso profesional del profesorado. El profesorado lo debe de considerar como parte de su formación continua y un proceso de investigación.

Significatividad.

Es la compactibilidad entre las necesidades detectadas, con las aspiraciones y valores de los potenciales usuarios y los cambios logrados. La innovación es un cambio complejo que tiene que responder a ¿qué se innova?, ¿por qué y para qué? y ¿cómo innovar?

La significatividad está compuesta por la superioridad (motivación, aprendizaje), la compactibilidad (acuerdo, creencias), la contrastabilidad (experimentada y aprobada), la observabilidad (cambios patentes a corto plazo), y la complejidad (dificultad, compresión y aplicación).

No se consideran actividades innovadoras educativas aquellas que no involucran a los profesores ni al centro.

DIMENSIONES DE LA INNOVACIÓN COMO FENÓMENO MULTIDIMENSIONAL

Dimensiones sustantivas.

Son cambios en las metas, estrategias, contenidos, materiales, patrones organizativos... Los medios que utiliza son: definir los enfoques, decidir sobre las creencias o principios educativos, y elaborar los materiales.

Los participantes que se pueden dar son:

Actores: protagonistas del proceso (por ejemplo: profesorado, alumnado, sectores comunidad educativa implicados).
Agentes: resto de personas que apoyan el proceso, pero no están insertas. Están relacionadas, pero no dependen de ella. (por ejemplo: equipos directivos, asesores, administradores, inspectores...)
Dimensión política.

La innovación surge en un contexto más amplio que el escolar, como es el sistema social. (No puedo perder de vista las políticas educativas que impone cada ley o decreto)

Dimensión tecnológica.

La innovación es un fenómeno técnico que conlleva procedimientos de acción y desarrollo, materializado en prácticas y tecnologías organizativas y personales (técnicas y procedimientos para dar respuesta a los procedimientos innovadores).

Dimensión situacional o contextual.

La innovación ocurre en coordenadas institucionales bien definidas, centros educativos y aulas. (No solo es el espacio físico, sino también son los espacios de aprendizaje y el clima emocional)

Dimensión personal o biográfica.

Son los modos de actuar, estructuras de pensamientos, creencias y conocimientos teóricos-prácticas de los profesores. La innovación afecta a unas personas, las cuales sufren un cambio de actitudes, valores... Afecta a las distintas formas de pensar y actuar.

CONTEXTO DE LA INNOVACIÓN

Debemos tener en cuenta el centro, los programas educativos del centro y las situaciones externas que afectan al centro.
Los niveles contextuales son: el aula; el marco sociopolítico, ideológico y axiológico; la administración educativa; y el centro.
La innovación se puede dar de manera simultánea o sucesiva, de forma interrelacionada, y/o dependiente o independiente.

Para saber si un proyecto es innovador hay que definir previamente la perspectiva con la que se analiza.