RESUMEN
FUNCIONES DEL PROFESORADO - (LOMCE, 2013)
Las funciones del profesorado son:
- La programación y la enseñanza de las áreas, materias y módulos que tengan encomendados.
- La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado, así como la evaluación de los procesos de enseñanza.
- La tutoría de los alumnos, la dirección y la orientación de su aprendizaje y el apoyo en su proceso educativo, en colaboración con las familias.
- La orientación educativa, académica y profesional de los alumnos, en colaboración, en su caso, con los servicios o departamentos especializados.
- La atención al desarrollo intelectual, afectivo, psicomotriz, social y moral del alumnado.
- La promoción, la organización y participación en las actividades complementarias, dentro o fuera del reciento educativo, programadas por los centros.
- La contribución a que las actividades del centro se desarrollen en un clima de respeto, de tolerancia, de participación y de libertad para fomentar en los alumnos los valores de la ciudadanía democrática.
- La información periódica a las familias sobre el proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas, así como la orientación para su cooperación en el mismo.
- La coordinación de las actividades docentes, de gestión y de dirección que les sean encomendadas.
- La participación en la actividad general del centro.
- La participación en los planes de evaluación que determinen las Administraciones educativas o los propios centros.
- La investigación, la experimentación y la mejora continua de los procesos de enseñanza correspondiente.
Los profesores realizarán las funciones expresadas anteriormente bajo el principio de colaboración y trabajo en equipo.
COMPETENCIAS DE REFERENCIA - PERRENOUD -
- ORGANIZAR Y ANIMAR SITUACIONES DE APRENDIZAJE.
Adecuación de las estrategias y contenidos curriculares considerando las características y necesidades de los educandos y su contexto.
Partir de los conocimientos previos de los alumnos, motivar la participación y la imaginación.
Orientar la adquisición del proceso desde una orientación constructivista y situada.
- GESTIONAR LA PROGRESIÓN DE LOS APRENDIZAJES.
Practicando una pedagogía de situaciones problema.
El docente ha de tener la capacidad de saber regular situaciones de carácter abierto.
Ejemplos: principio de individualización, estilos de aprendizaje, estrategas de aprendizaje cooperativo y agrupamientos de los estudiantes.
- ELABORAR Y HACER EVOLUCIONAR DISPOSITIVOS DE DIFERENCIACIÓN.
Saber crear las condiciones de cooperación necesarias en las que se ponen en juego determinados valores y actitudes.
Se relaciona con la gestión de la diversidad en la clase.
Ejemplos: medidas de atención individualizada, medidas de refuerzo, adaptaciones curriculares y trabajo disciplinar.
- LA MOTIVACIÓN.
Estimular y mantener el deseo de saber y la decisión de aprender.
Escuchar a los alumnos y trabajar a partir de sus intereses.
Implicar a los alumnos en sus aprendizajes, desarrollando su capacidad de autoevaluación y el hacer explícito los contratos didácticos a través del Consejo de Alumnos.
La habilidad didáctica de saber construir el sentido que tienen los conocimientos y comunicarlo, es necesaria para acortar la distancia entre éstos y la escuela.
- TRABAJAR EN EQUIPO.
Los trabajos por proyectos implican saber adoptar el rol de líder para dirigir las reuniones e impulsar y mantener el equipo.
Los docentes deberán estar preparados en cuestiones de dinámica de grupos, así como capacitados para ser moderadores y mediadores.
- PARTICIPAR EN LA GESTIÓN.
Supone abrirse hacia la comunidad educativa en su conjunto.
Ejemplo: identificar necesidades, tomar decisiones, solucionar problemas y gestionar proyectos.
- LA RELACIÓN CON LOS PADRES.
Supone abrirse hacia la comunidad educativa en su conjunto.
Implicar a los padres en la construcción de los conocimientos.
Ser componente en este espacio de diálogo es saber conceder un papel más activo a los padres, saber construir un espacio de colaboración.
- UTILIZAR LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS.
Implica el dominio técnico y didáctico de las TICS.
- LOS DILEMAS SOCIALES.
Implica el dominio de la ética.
Ejemplos: prevenir violencia en la escuela, saber desarrollar el sentido de la responsabilidad, solidaridad y luchar contra los prejuicios.
COMPETENCIAS CLAVE PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE
- PARLAMENTO EUROPEO (FIGEL, 2012) -
COMPETENCIA: combinación de conocimientos, capacidades y actitudes adecuadas al contexto.
COMPETENCIAS CLAVE: Aquellas que todas las personas precisan para su realización y desarrollo personal, así como para la ciudadanía activa, la inclusión social y el empleo.
- COMUNICACIÓN EN LA LENGUA MATERNA.
Es la habilidad para expresar e interpretar conceptos, pensamientos, sentimientos hechos y opiniones de forma oral y escrita, y para interactuar lingüísticamente de una manera adecuada y creativa en todos los posibles contextos sociales y culturales, como la educación y la formación, la vida privada y profesional, y el ocio.
- COMUNICACIÓN EN LENGUAS EXTRANJERAS.
Se basa en la habilidad para comprender, expresar e interpretar conceptos, pensamientos, sentimientos, hechos y opiniones de forma oral y escrita, en una determinada serie de contextos sociales y culturales, de acuerdo con los deseos o las necesidades de cada una.
- COMPETENCIA MATEMÁTICA Y COMPETENCIAS BÁSICAS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA.
Competencia matemática: es la habilidad para desarrollar y aplicar el razonamiento matemático con el fin de resolver diversos problemas en situaciones cotidianas.
Competencia de ciencia: es la capacidad y la voluntad de utilizar el conjunto de los conocimientos y la metodología empleados para explicar la naturaleza, con el fin de plantear preguntas y extraer conclusiones basadas en pruebas.
Competencia tecnológica: es la aplicación de dichos conocimientos y metodología en respuesta a lo que se percibe como deseos o necesidades humanas.
Competencia en ciencia y tecnología: es la comprensión de los cambios causados por la actividad humana y la responsabilidad de cada individuo como ciudadano.
- COMPETENCIA DIGITAL.
Es el uso seguro y crítico de las tecnologías de la sociedad de la información para el trabajo, el ocio y la comunicación.
- APRENDER A APRENDER.
Es la habilidad para iniciar el aprendizaje y persistir en él, para organizar su propio aprendizaje y gestionar el tiempo y la información eficazmente, ya sea individual o en grupos.
- COMPETENCIAS SOCIALES Y CÍVICAS.
Recogen todas las formas de comportamiento que preparan a las personas para participar de una manera más eficaz y constructiva en la vida social y profesional, especialmente en sociedades cada vez más diversificadas.
- SENTIDO DE LA INICIATIVA Y ESPÍRÍTU DE EMPRESA.
Es la habilidad de la persona de transformar las ideas en actos.
Se relaciona con la creatividad, la innovación y la asunción de riesgos, además de la habilidad para planificar y gestionar proyectos con el fin de alcanzar objetivos.
- CONCIENCIA Y EXPRESIONES CULTURALES.
Apreciación de la importancia de la expresión creativa de ideas, experiencias y emociones a través de distintos medios, incluida la música, las artes escénicas, la literatura y las artes plásticas.